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2020年5月29日

基于专业,课程导致出版物编学生的学校,教师


2名uedbet教职员工和他们的研究生教育学校的工作是在特别版最近发表 网络:教师研究的一个在线杂志.

特别版包含了四个第一年的教师在独立(密苏里州)学区进行的行动研究。教师 - 莉娅面包,凯特琳gritz,克里斯蒂娜厅和斯蒂芬妮nagl - 完成的研究在学术研究方面的课程的一部分,以满足顶峰项目追求的课程与教学硕士在uedbet的要求。

发布满足专业博士教育目标助理教授。 shantel法南与专业教育博士副教授。薇薇SEEGER有过,因为他们开始教书,2011年他们的希望在uedbet协作发布他们的研究生的行动研究结出了硕果,当网络编辑博士。苏珊·波拉斯走近他们有关guest编辑特别版,题为“课堂研究:通过查询催化教育”

“我们相信这是极为重要的转变教学和在教室和教育工作者如虎添翼学习落实在有条不紊的方式以研究为基础的策略,”法南和SEEGER在该系列的介绍文章中写道行动研究。 “每一个流程,从进行文献审查,以反映结果和制定下一步的行动研究周期的新问题,协助任课老师在着手告知其实践的有效途径。”

SEEGER教的奖学金项目,帮助一年级教师在独立学区通过涉及uedbet与学区合作项目赚取课程与教学硕士学位。两门课程,学术研究和研讨会顶峰,通过行动研究过程中采取的新教师研究问题集中在他们的课堂问题。

研究挑战了教师实施一项战略,流程或可能的工作以解决问题的资源。然后,他们收集和分析数据,以及对他们的成果,发现和自己的教学和学生学习的影响写。

nagl,高中英语教师,研究 所述readers'-作家车间(RWW)是否是一个有效的工具 用于接合中学生和帮助开发向着读取积极的态度。

大厅里,谁教一,二年级,学 对学生成绩的家人参与的影响。她执教的家庭给予准确的反馈,帮助学生获得成功,结果发现,家庭互动增加,学生的动机更加努力地工作。

面包师,幼儿园老师, 探索一年级教师的自我保健策略 并讨论练习对他们的态度,出勤率和福祉这些战略的影响。

gritz,一个二年级的老师, 检查拼写干预对谁出现诵读困难的迹象学生的影响 结果发现单词学习活动帮助学生保持积极的态度,并与他们的学习参与。

法南作为在教育的特殊学校教育计划的协调员。她还主持了教师教育事业部(TED),特殊儿童(CEC)的委员会的一个部门的小特殊教育计划党团(ssepc)。

SEEGER是在uedbet堪萨斯城完成计划的协调员。她还是对的英语教师和评语堪萨斯协会阅读老师和堪萨斯州英语的执行局。

教师在教育uedbet的学校 - 博士。特拉维斯dimmitt,博士。琳达灰色史密斯博士。埃弗雷特单和DR。萨拉·泰勒 - 还担任评审的文章。


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马克hornickel,通信管理器| mhorn@nwmissouri.edu | 660.562.1704